In questo articolo su Superando descrivo le potenzialità di questo sistema.
A breve metterò in una pagina di questo sito i file prodotti per realizzare i disegni, da usare liberamente.

Disabilità visiva: una tecnica con cui realizzare disegni a rilievo

Non è bloccando le cattedre degli insegnanti di sostegno che si assicura la loro continuità

Una ricerca condotta con Annamaria Giarolo e Stefania Vannucchi sull’archivio dei post di Normativa Inclusione.
 La trovate qui 

Contiene oltre 250 domande a cui ho risposto nel gruppo Facebook “Normativa Inclusione” da gennaio 2021, subito dopo la pubblicazione ufficiale del DI 182 e dei nuovo modelli di PEI, fino a la fine del 2022.
La struttura è analoga a quella del libro sulla normativa del 2018, scritto assieme a Giancarlo Onger: Inclusione scolastica  domande e risposte.
Altre info nel sito Erickson

Qualche giorno fa il ministero dell’Istruzione ha pubblicato, come ad ogni inizio d’anno, un report statistico chiamato Focus “Principali dati della scuola – Avvio Anno Scolastico 2022/2023”
Ho elaborato questi dati inserendo una serie di percentuali, soprattutto rispetto all’inclusione scolastica, e confrontandoli con quelli dell’anno scorso.
Ecco quindi mio “Focus sul Focus”:
Cliccare qui per scaricarlo: Focus sul focus 2022 
Emerge che:
– in un anno abbiamo 121.000 alunni e 2.346 classi in meno;
– la media di alunni per classe è leggermente diminuita (da 20,1 a 19,9);
– aumentano ancora gli alunni con disabilità: adesso sono oltre 290.000, 12.249 più dell’anno scorso;
– per effetto del calo della popolazione aumenta ancora di più la loro percentuale: siamo al 4,0%, era il 3,8% l’anno scorso;
– i posti di sostegno sono aumentati di oltre 14.000 unità;
– di media c’è un insegnante di sostegno ogni 1,56 alunni con disabilità, con una leggera diminuzione dall’anno scorso quando era  il rapporto medio era 1,61;
– i posti di sostegno aumentano assai di più degli alunni con disabilità: 14.000 contro 12.249.
– rimangono enormi le differenze regionali: alcuni regioni applicano di fatto il rapporto 1:2 (Lombardia, Friuli, Liguria) altre  sono su livelli enormemente più bassi, e quindi con più sostegno, come il Piemonte, la Toscana, l’Abruzzo e la Calabria con rapporti di circa 1:1,2.
E non è questione di nord/sud, vedi Piemonte e Lombardia: :1:1,24 l’uno, 1:2,12 l’altra. Significa che a parità di alunni con disabilità in Piemonte ci sono quasi il doppio di insegnanti di sostegno. Per quale motivo?
La media come detto è 1:56. Significa che alla primaria ogni alunno ha circa 14 ore, alla secondaria 12, e ovviamente quelli con più bisogni ne avranno di più, gli altri meno.
Quando si sente di alunni molto gravi che hanno meno sostegno della media nazionale significa che le risorse sono state date a chi non ne ha bisogno, non che non ce ne sono abbastanza.

Si apre oggi, 11 aprile 2022, il novo sito normativainclusione.it realizzato grazie alla collaborazione dell’Associazione Lettura Agevolata onlus.
Gli archivi delle FAQ e delle norme sull’inclusione scolastica sono stati spostati nel nuovo sito, potenziando le funzioni di ricerca.

Oltre la crisi della nostra inclusione scolastica
Verso un paradigma globale ed ecologico di supporto alla scuola inclusiva
E’ disponibile on line gratuitamente questa pubblicazione in ebook prodotta, con Dario Ianes, in occasione del convegno Q di Rimini 12-14 novembre 2021.

E’ normale che da 7 anni  il Ministero dell’Istruzione spenda soldi pubblici per fornire alle scuole un servizio di supporto on line per l’inclusione ma tutto sia sempre bloccato?

Il cosiddetto “Portale BES”, affidato all’INDIRE, è stato aperto nel 2014 con tante promesse ma poca sostanza. Ed è stato di fatto abbandonato per anni, senza nessun aggiornamento. Continua a leggere →

Inclusione scolastica: così non va
Analisi e riflessioni sui dati statistici del Ministero dell’Istruzione (ottobre 2021).

Un articolo di commento sui dati che riguardano l’inclusione scolastica del report statistico 2021 del ministero .

Apri il testo dell’articolo

Il gruppo Facebook Normativa Inclusione è cresciuto molto negli ultimi anni e servivano degli strumenti di documentazione e supporto. Essendo tutto gestito a livello personale, la strada più semplice è parsa quella del sito personale, anche se certamente non la più facile perché il fai da te in questi casi non sempre funziona.

Questo sito ospita così due nuove sezioni: Continua a leggere →

Verifica del PEI o PEI provvisorio?
Schema sul pubblicato nel Gruppo Facebook Normativa Inclusione il 17 aprile 2021. Continua a leggere →

6 gennaio 2021

La novità più rilevante delle nuove procedure di valutazione nella scuola primaria è indubbiamente l’introduzione dei giudizi descrittivi ma anche le modalità di valutazione degli alunni con disabilità sono state modificate, per non dire stravolte. Di fatto ora alla primaria essi riceveranno un documento di valutazione diverso da quello dei compagni. Continua a leggere →